辩论 大学教育应该平民化

今天我方的观点是大学教育应该平民化。大学教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动包括。平民化是指平常百姓，特别是社会底层家庭的子女都可以享受的教育，并且是教育人做一个寻常的人普通社会劳动者，也就是：读平民的书、说平民的话，长大做一个遵纪守法、勤劳、诚实、有爱心、不走捷径、有正义感的合格公民。精英化是指选拔要求高，修读课程难，毕业也相对于平民化困难的一种模式。大学教育的意义是完善个人，提高国民的素质水平，培养出有利社会发展的工作者。我方的判断标准是大学教育精英化和大学教育平民化那个模式更有利于大学教育意义的实现。

第一，精英化教育和平民化教育相比那个更为有效。精英化教育，其招收和培养的学生是少量的，因为人数少，才能花大量的时间和人力物力财力去对所培养的个体进行纵深的和全面的培养，而如果针对大众，社会则不能提供如此庞大的资源来对所有人进行精英化的教育。如此，培养出的人才无法满足社会的需求，同时，也难以培养出符合社会要求的工作者。平民化教育，提高了大学教育的普及性，为更多的受教育者提供使其能更好生存的知识技能，同时也可以满足社会对于专门型和技术型人才的大量需求。如此对比之下，平民化模式较精英化模式是更为有效的教育模式。

第二，智力有时确实是天生的，但教育是教出来的。精英多数情况下是很难被人们提早发现或选择定位的，精英也是很难从小就被指定并通过人为主观拟定培养方案就能培养的。真正伟大的天才不是一般的平庸教授可以发现的，爱因斯坦就申请过两次博士学位。如果我们执意以分数的高低或者在某一方面的表现来判断一个人是否是精英，是否适合精英教育。那么我们有极大的可能性会失去真正的精英，我们的的教育事业最终也将走向毁灭。

第三，在平民教育的基础上教育资源出现合理化的倾斜是正常的。我们提倡大学教育平民化，但绝不是平均化。在合理的范围内，教育资源是可以倾斜的。在教育平民化的过程中，仍然可以保留一部分大学教育资源倾斜的可能性和必要性。对于真正才华出众的个体来说，合理的教育资源倾斜的存在可以帮助其达成更好的发展，实现其理想。所以，在大学教育平民化的同时允许合理的教育资源倾斜的存在，既满足了个体发展的多样化需求，也实现了很多人的信仰追求，并对比出平民化大学教育存在的必要性和必然性，纠正人们对平民化大学教育的不公正不合理评价。

综上所述，我方认为，大学教育应该平民化。