最近频繁有妈妈对我说,宝宝过了一岁半,给他们用英文读绘本,他们会本能表现出反感.为什么我的英语很好,但我不会给孩子读绘本呢?产生这种现象,原因很简单：孩子的理解力还远远不及大人.这些英文语音符号传递到宝宝大脑中,不能及时转换成相应的画面.孩子看绘本,本是期待着我们指引他们更好地去探索里面的世界,但我们传递出来的却是一些没有意义的声调.站在宝宝们的角度上想一想,会出现拒绝英文的现象,就很容易理解了.如何把英文的语音符号,用宝宝喜欢的方式,或者说用一种有亲和力的方式,有效传递给宝宝们,在他们的脑海中形成一幅幅相应的画面,甚至让他们还能容易牢记和复述,才是其中的关键.用Brown Bear Brown Bear What Do You See举例子:Eric Carle的这本经典书,是很多妈妈给宝宝启蒙英文的开始.如果对平日接触英文并不太多的孩子一句一句地念：brown bear,brown bear,what do you see?i see a red bird looking at me.孩子很可能会跑开.他们不理解什么是what do you see,什么是i see a red bird looking at me,也没有耐心去等爸爸妈妈读完整本,然后自己无师自通地总结出:哦,what do you see是这个意思,looking at me是这个意思...其实给小宝宝讲英文绘本,他们如果对绘本里的动物,人物,情景感兴趣,我们无需按照英文书里的原话去一字一句地读.只要顺着他们的兴趣点,带着韵律的方式去讲,就会顺畅地多：brown brown bearred red birdyellow yellow duckblue blue horse...为什么这种方式孩子会更容易接受呢?孩子天生对韵律就很敏感.中文环境的孩子,会无师自通地说猫猫,狗狗,鸭鸭,车车,画画...等等,都是韵律的体现.我们用韵律的方式教孩子的越多,他们接受地也越多,而且对培养语感和乐感都有极大的促进作用.同样的画面,通过韵律的方式,可以有很多种解读方法.比如第一页的熊,我们还可以说:brown brown bearblack black eyesblack black noseblack black paws大家可以试一试,看孩子是不是能更好地接受这种方式.在我们带着韵律去阅读时,孩子是不是更容易去复述我们的话,而不是转头跑开.再比如每个动物的耳朵,形状都是不一样的.有的是长长的,long ears.有的是尖尖的,pointy ears.有的是圆圆的,round ears.还有的耳朵位置很隐蔽,几乎看不到,叫hidden ears.我们可以一边翻页,一边对孩子说:round round earshidden hidden earspointy pointy ears在Eric Carle的笔下,每个动物似乎都是动态的:散步的熊,飞翔的鸟,摇摇摆摆的鸭子,低头吃草的马...以下两种表达方式,你会选哪种呢?第一种:This is a bear!It's brown!The brown bear is walking!这是熊,熊在走路 - walking!This is a bird!It's red bird.Red!红色的.It's flying.鸟在飞!Can you fly?Show me where is the red bird...第二种：(边带孩子做动作边说)a walking walking bear a flying flying bird a wobbling wobbling ducka munching munching horse ...绘本是孩子童年时期经历的最美好的事物之一.作为父母,最重要的是把这些语音符号传递到他们脑海中,转换成他们能够理解的图像,引导孩子们去探索去体验,激发他们的想象力和创造力,而不是为了学英语,为了求某种结果,为了达到某种语言学习的水准,而带着压力去读这些美好的绘本.最近看了一个妈妈上传的视频,内容是她如何给儿子读英文绘本The Wheel on the Bus.每读一页,都强行要求3岁左右的儿子指出where is blue,where is yellow,where is red,where is xxx,where is xxx...The Wheel on the Bus,本身就是一本极富有韵律的书,如果父母打破韵律节奏,每读两句都要让孩子指指这个,指指那个,确保“学习成果”,那么,孩子童年的乐趣在哪里?我们可以问孩子,看看他们到底掌握了多少,但不是在读绘本的时候.我们带孩子外出时,遇到合适的机会,可以指着路上的巴士问孩子,看看他们是不是很喜欢这种问答方式.
