确实是缺主语,也确实是糅在了一起.不过我们学的时候就说是成分残缺.看来“通过...使”这种类型就是成分残缺.
句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱.句式杂糅情况主要有以下几种类型：
一、表被动
常见结构：被（受）……所.如：
1、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护.（1999年全国卷）
说明：句子的前分句,将“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起,修改时,任删其一即可.
二、表原因
常见结构：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；是因为……的原因.如：
2、不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因是党风不正在作怪.（2001年京、蒙、皖春季卷）
说明：本句的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅,修改时,任删其一即可.
3、一个之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外,更主要的是他自己没有把握住自己.（1998年全国卷）
说明：本句前分句可以说成“一个人之所以变坏”,也可以说成“一个人变坏的原因”.
三、表目的
常见结构：是为了……为目的的；把……达到；防止……不再…….如：
4、为了防止这类事故不再发生,我们加强了交通安全教育.（1993年全国卷）
说明：本句将“防止这类事故再次发生”和“使这类事故不再发生”杂糅在一起.
四、表意图
常见结构：本着……为原则；从……为出发点.如：
5、他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的枝术.（石家庄24中2004年高三模拟卷）
说明：前分句要么说“本着保证质量、降低成本的原则”,要么说“以保证质量、降低成本为原则”.
五、表对象
常见结构：对象……面向……；对于……问题上.如：
6、这本杂志的对象,主要是面向中学语文教师及其他语文工作者.（1995年全国卷）
说明：本句可以说“这本杂志的对象,主要是……”,也可以说“这本杂志主要是面向……”.
六、表组成
常见结构：还有来自……也参加了……；成分是……配制而成；分……部分组成；有……组成；大多是以……为主.如：
7、这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习.（2000年全国卷）
说明：本句中的“还有……学习”,我们可以说“还有来自……科技工作者”,也可以说“清华大学等……也参加了学习”,而现在将这两种说法杂糅在一起,修改时,可以任选其中一种说法.
8、止咳祛痰片是我厂里新产品,它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成.
说明：本句后分句要么说“它的成分是远志……氯化铵等”,要么说“它主要由……等配制而成”.
9、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成,充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神.
说明：前分句要么说“……纪念馆分序厅……六部分”,或说“……纪念馆由序厅……六部分组成”.
10、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主.
说明：本句要么说成“……应征者大多是青年师生”,要么说成“……应征者以青年师生为主”.
七、表程度
常见结构：分外……多了.如：
11、他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外活跃而健谈多了.（1997年全国卷）
说明：最后一分句将“分外活跃而健谈”和“活路而健谈多了”杂糅在一起了.
八、表依靠
常见结构：靠的是……取得的；关键在于……是十分重要的；是出于……决定的.如：
12、如何才能让大家富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用.知识的贫乏必然造成财富的贫乏,财富的充足往往是以知识的充足为前提的.（2001年全国卷）
说明：句中的“关键的问题是知识在起决定性作用”,要么说成“关键的问题是知识”,要么说成“要让知识在起决定性作用”,不能杂糅成一个句子.
[强化训练]
下面句子都有句式杂糅的毛病,请指出说明.
1、鸟类的迁徙,往往受到外界各种环境的变化而引起的.
2、他之所以取得这样大的成绩,是他刻苦努力、顽强拼搏取得的.
3、这些蔬菜长得这么好,是由于社员们精心管理的结果.
4、我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的.
5、当上级交给我们任务的时候,我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的.
6、这种慷慨悲歌的壮举的背后还是自信心不够的表现.
7、本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目,加以重新编排、组合和润色,进行的再创造.（2002年全国卷）
8、由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来,广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本.（2000年春季高考题）
9、古往今来,谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神.
10、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手.
11、你不认真学习,那怎么能有好成绩是可想而知的.
12、我们要下决心,花大力气,争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平.
13、作为一个共产党员、党的领导干部,想问题办事情,都要从党和人民的根本利益为出发点.
14、对一调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过.
15、在旧社会,他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民.
[参考答案]
1、本句将“往往受到外界各种环境的变化”和“往往是由外界各种环境的变化而引起的”.
2、本句将“之所以取得……”和“是……取得的”杂糅,可以删去“之所以取得”,也可以将后分句改成“是因为他刻苦努力、顽强拼搏”.
3、本句后分句要么说成“是由于社员们的精心管理”,要么说成“是社员们精心管理的结果”
4、或者保留前半部分,改为“我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神”；或者保留后半部分,改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的”.
5、本句把“大家有……感觉”和“（这种）既光荣又愉快……是颇难形容的”糅到一起.可以把“有”改为“的”,也可以把“颇难形容的”移到“有”后,去掉“是”.
6、本句时而用“……背后还是自信心不够”的句子,时而用“……壮举是自信心不够的表现”,两种句式只宜用一种.
7、可以说成“本栏目将……进行了再创造”,可以说成“本栏目是……进行的再创造”,现在则杂糅成了一个句子.
8、“自问世以来”和“问世近三百年来”是两种说法,杂糅在一起造成句子歧义：可以理解为《古文观止》问世已很久时间,只是“近三百年来”才广为流传；也可以理解为《古文观止》从问世到如今将近三百年.
9、谓语部分是判断句和陈述句杂糅,可在句末加“的”,形成“是……的”强调型结构,也可去掉“是”.
10、要么说成“作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔”,要么说成“出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手”.
11、要么说成“那怎么能有好成绩”,要么说成“没有好成绩是可想而知的”.
12、后分句将“……把我国的教育事业提高到先进水平”和“……使我国的教育事业达到先进水平” 杂糅在一起.
13、后分句要么说“从党和人民的根本利益出发”,要么说“以党和人民的根本利益为出发点.”
14、本句或说“对于调动工作这个问题”,或说“在调动工作这个问题上”.
15、本句把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法混杂在了一起.
