“的”是多音字吗？有哪些念法？怎么组词？

   的de  轻声（穿的）  .用在词或词组后表明形容词性：美丽～。2.代替所指的人或物：唱歌～。3.表示所属的关系的词：他～衣服。4.助词，用在句末，表示肯定的语气，常与“是”相应：这句话是很对～。5.副词尾，同“地2”。  

   di  二声 （的确）～当（dàng ）  ～情。～真。～证

   di  四声（目的）  中（zhòng ）～。有～放矢。众矢之～

   如何读准多音字？

   一、从多音字的词性方面来判断读音。

有些多音字很难读准，我们可以从多音字的词性方面来辨别读音。例如：“创"字有chuang和chuang两个读音，怎样分辨它们呢？我们知道，“创”读chuang时是名词，因此，“创痕”“创口”“创面”“创伤”中的“创"字应读chuang:“创"读chuang时是动词，因此，“创办”“创建”“创立”“创业”中的“创“应读chuang.以此类推，我们可以运用这种方法，判断一些多音字的读音。

  二、从多音字的词义方面来判断读音。

有些多音字，单从词性上很难判断其读音，我们可以从多音字的词义方面加以辨别。例如："劲"字有jin和jing两个读音，怎样分辨它们呢？很显然，”劲"读jin时是名词，意思是力气、力量，又引申为精神、情绪、兴趣等；所以，“劲头”“干劲"“松劲”“心劲"中的"劲”字应读jin."劲"读jing时是形容词，意思是坚强有力；所以，“劲敌”“劲旅”“刚劲”“强劲"中的"劲”字应读jing.以此类推，我们可以运用这种方法，判断一些多音字的读音。例如：“吐”字有tu和tu两个读音，都是动词，但词义有区别，读ti时意思是使东西从嘴里出来，引申为说出、露出、放出；读u时意思是消化道或呼吸道里的东西从嘴里涌出。

  三、把多音字放在一个统一的语言环境中加以辨别。

即不管该字有几个读音，都尽可能放在一个统一的语言环境中来区别。这种练习方法能增加趣味性，引起学习者的好奇心；同时能提高记忆效果，一字多音出现在一句话中，前后形成鲜明对照，学习者容易记住。例如：

1.我国地大物博，地下埋藏（cang）着丰富的宝藏（zang）。

2.的（di）确，我们都知道他的（de）目的（di）。

  四、必须克服“随俗”现象的影响。

“随俗”现象是随顺习俗说话做事的现象，这是一种常见的不良现象，它直接影响到社会的方方面面，也影响了汉字的正确读音。有些人读不准字音不去查字典，而是鹦鹉学舌，人云亦云，别人怎样读，自己就跟着学，结果是以讹传讹，一错再错。事实证明，有些多音字是长期以来被“随俗"错读的，有的多音字声母被读错，如：颤（zhan）栗、果脯（u）、倾轧（ya），因“随俗"而被错读成颜（chan）栗、果脯（pu）、倾轧（zha）；有的多音字韵母被读错，如：模（ma）样、拓（ta）片、殷（yan）红，因"随俗”而被错读成模（mo）样、拓（tuo）片、殷（yin）红；有的多音字声调被读错，这种情况比较常见，如：悄（qiao）然、太监（jian）、肖（xio）像、症（zheng）结、拘泥（ni）、勾（gou）当，因“随俗”而被错读成悄（qiao）然、太监（jian）、肖（xiao）像、症（zheng）结、拘泥（ni）、勾（gou）当。

  五、必须勤查字典、词典，经常做正音练习。

有些多音字的读音很难掌握，我们必须养成勤查字典、词典的习惯，坚持正音训练，才能记住一些特殊字音。如：阿（e）胶、绷（beng）脸、禅（shan）让、提（di）防、估（gu）衣、道观（guan）、炮（pao）制、字帖（tie）、胡同（tong）、佣（yong）人，这些词语中的加音字都是多音字，难读难记，但它们在这些词语中的读音是固定的，只要加强记忆，经常做正音练习，就能记住这些多音字的正确读音。常言道，世上无难事，只怕有心人。