今天和同事谈起课堂作业本上一题目：找一找自己身旁的活雷锋.学生寻找材料的匮乏,使我又回想起课堂上那一幕幕.
课堂镜头一：
上课伊始,学生对雷锋的无知,让学生谈谈对雷锋的认识,学生一头雾水,竟然有学生把他跟毛主席,跟学过的邓爷爷相比并论,还以为是曾经的国家领导人.听过雷锋事迹,看过雷锋故事的学生寥寥无几,更是说不出什么个所以然.
课堂镜头二：
为了增加学生对雷锋,及那个时代的认识,我从网上好不容易找到一首我们儿时经常唱的《学习雷锋好榜样》放给学生听.却招致学生一片哄堂大笑,兴许听习惯了流行歌曲的那些P孩已经听不懂所谓的革命歌曲.
镜头三：
课文将近结束的时候我让学生找找我们身边有没有这样的事迹,找找我们身边的活雷锋,不是说“哪里需要爱心,雷锋就出现在哪里吗?”学生思考半天,绞尽脑汁,只想到曾看见同学在校门口给了乞丐老爷爷五毛钱.
现在时值三月,正是学雷锋活动月,可是校园里见不到雷锋的身影不说,连听都很少听人提起这事,哪怕是形式大于内容的“献爱心”活动,也没有人跟雷锋扯上关系.雷锋除了学生的课本上偶尔能见到之外,已经真真正正从我们的生活中消失了吗?
记得我念小学,也是在二小里,老师会组织学生为草坪除草,会组织学生扫大街,会组织学生帮忙打扫办公室,会组织学生去探望孤寡老人,我们也是乐在其中,最起码知道雷锋是怎样的,是干什么的.
相较于这个时代,雷锋的确是过时了,过于老土了.但是雷锋的精神却是不可或缺.学生对雷锋的无知,对雷锋精神的淡漠,不应该怪他们个人,而应该是时代造就的吧.
曾经在口语交际《伸出我们的双手》的课堂上和学生兴趣盎然地聊起了中央台一个公益广告：一个上班族下车盖上马路上裸露的井盖；一个滑板少年弯腰随手捡起盲道上的香蕉皮,盲人安全通过；一对青年情侣扶起地上会展中心的牌子；下班回家的爸爸修好楼道里的电灯……广告的结尾字幕打出了几个字：“举手之劳,我们能做的还有很多.”学生对这则广告颇有印象,而本人也认为这是央视所有垃圾广告里边做的最好的一支.从这支广告说开去,学生谈了许多平时举手之劳可以做的的事情,一副信誓旦旦的认真模样.相比之下,我想如果按照原来的思路,又从敬爱的雷锋叔叔引入,效果应该差很多.
时代不同,教育学生的方式也应该有所变化,雷锋精神或许可以通过许多其他的方式来体现.但不可否认的是,雷锋精神已经逐渐从一代又一代的小学生实际行动当中逐渐消失.
以上是前一两个月在家打的草稿,今天重新把这篇整理起来交作业,是因为发生了这样一件事情,让我更加茫然.
班级里一个小女生的抽屉坏了,没法用.按照她的体格,是绝对没办法帮自己换一张完整的桌子的,我随口问了一句,有哪个同学愿意帮她去找一张好的桌子换一下.马上有两个男生自告奋勇要帮她换,其中一个男生平时很调皮,从没见他关心过别人,帮助过别人.
下课后,他们找遍了学校的角落,从六楼搬下来了一张布满灰尘的桌子.后来我也就没去关注了.让我意想不到的是,那个调皮的男生居然还去提来了水,卷起袖子,把桌子擦得干干净净,把坏的那张桌子重新搬回了六楼.当下我就在课堂上狠狠地表扬了他.自认为这是一个成功的学雷锋范例.
办公室里,同事在聊天的时候说起,现在的老师简直成了学生的保姆,什么事情都要老师来干,生怕出什么问题.有这么一个案例,曾经有一个学生因为自己搬桌子,碰到了楼梯的栏杆,导致腹部受伤,学校和老师赔了好多钱.
刚刚还因为班级里出了学雷锋事件沾沾自喜的我,一下子泄了气.难道连这样一个学雷锋做好事的机会都不能给了吗?
“学雷锋”难道真的只能成为一句口号吗?
