一、教学目标
1、积累词语12个,用自己喜欢的方法理解“斤斤计较、大失所望、熙熙攘攘、门可罗雀、无拘无束、邂逅、矜持”等词语的意思.
2、阅读课文,边读边思,了解书的不同性格,以及不同性格的书的阅读方法.
3、了解书架上性格迥异的书,体会藏书、读书带来的各种乐趣.
二、重点和难点
1、能准确理解“门可罗雀、熙熙攘攘、邂逅、矜持、蛰居”等词语的意思.
2、抓住重点词句,使学生了解不同的书有不同的性格,应采用不同的阅读方法,体会藏书、读书带来的各种乐趣.
三、教学过程
一、导入新课.
1．板书课题：性格 谁来读这个词语?指名读.
你知道谁的性格?
3．你们知道吗?书和人一样也有不同的性格.今天,我们就一起来学习29.书的性格 （媒体出示课题）*29 书的性格
4．齐读课题.
5．书会有什么性格呢?让我们跟随作者一起到他的书架前去看一看.
二、整体感知课文.
（媒体出示第一节）
家有藏书若干,静静搁置在几个书架上.书架倚墙伫立,丝毫显不出豪华,但是这个寓所因此不一样了.风雪夜归也罢,蛰（zhé）居简出也罢,这个寓所不会让人寂寞.竖起耳朵一听,书架上藏着许多诱人的热闹.忍不住伸手取出一册,眼前立即又有了一个世界.
1．轻声读读,有什么问题吗?
“蛰居”.
“蛰居”变红.（藏起来不食不动.）
（预设：为什么说家中有了藏书,寓所因此不一样了?
第3句中为什么说这个寓所不会让人寂寞?
书不会发出声音,为什么竖起耳朵一听,书架上藏着许多诱人的热闹?这里的“热闹”指什么?）
2．带着问题自己读读课文,注意读准生字新词.边读边找找课文中介绍了几种书的性格?划出有关的语句,再认真读一读.
三、研读课文.
1．根据学生回答交流归纳,板书：
读神情倨傲的书,
读性格严谨的书,
读性情开朗的书,
读趣味横生的书,
读默默无闻的新书,
读神态矜持的书
读神秘莫测的书,
（预设：有五种文章里能直接找到词语来概括书的性格,让学生找找读读.后两种随机点拨）
2．自己用一个合适的词语来概括另两种书的性格.
（1） 理解“倨傲”和“矜持”这两个词语的意思.
①这两个词原来是什么意思?
倨傲：骄傲,自高自大.给“倨傲”找近义词.（骄傲、傲慢、高傲）
矜持：慎重,拘谨.
②读读句子,想想他们在句子中是什么意思?
③（媒体随机出示填空）想象举例,理解词语.
我常常要用到的 ,感觉就是矜持的,因为 .
我们读的 ,满肚子都是一些人世间的大道理,每读一次,我就明白了 .我觉得自己在这本书前,什么也不知道.它就像我们的家长什么都知晓.
（2）还有几种书作者没有直接写出它们的性格,你能根据你找到的有关语句,学着来用一个词语概括吗?
（根据学生回答媒体随机出示句子）
这本书不是让我读的,它只想挤入一个熙熙攘攘的书架,然后静静地歇在那里.
（媒体出示）“熙熙攘攘”变红.然后出示“熙”字并放大.
①学习生字：熙 指导左上部分的笔画并书空.
熙熙攘攘 （形容人来人往,非常热闹拥挤.）
③读读句子,想像一下,在非常热闹拥挤的地方,一个人静静地歇在那里,我们可以用什么词来形容?（板书：默默无闻）
（媒体出示句子）书的名字激起了购买的欲望,但我还来不及读它们.
①什么情况下,会激起你的欲望?（好奇、特别想知道或得到、令人向往……）
②这本书是因为 而激起了购买的欲望,但我还来不及读,因此它对于我就充满了——（板书：神秘莫测）
3．学习不同的阅读方法.
师：不同的书有不同的性格,它们的阅读方法也不同.请你再读读课文,从文中划出有关的语句,完成填空.
（媒体出示填空）
读神情倨傲的书,先沐浴焚香,通常绕道而过.
读性格严谨的书,要在精力充沛的时候.
读性情开朗的书,可信手翻阅,也可一边看电视一边读.
读趣味横生的书,增加了我对文学的兴趣.
读默默无闻的新书,让我念念不忘.
读神态矜持的书,认真上门求教.
读神秘莫测的书,让我充满期待.
