教学目标
理解寓言的含义.
正确地把握人生态度,对待人生际遇.
感受优美的语言,学习精美的表达.
教学重点
理解寓言含义;学习精美的表达.
课前准备
查字典、词典,扫除字词障碍.
预习课文内容.
第一课时
教学内容
教学《白兔和月亮》：介绍寓言.
解读寓意.
引导学生自相对照,把握人生态度.
教学设计
一 导入新课
人们只要做事,就必然有得有失,得与失将会伴随我们今生今世.有俗语说：“有得必有失.”其实,有失也必有得.明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒；痴妄的,追名逐利,患得患失,意乱心迷,身心受累.我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子.
出示课题.
介绍寓言
寓言是文学体裁的一种,以散文或韵律诗的形式,讲述带有劝戒或讽刺意味的故事.结构大多短小精悍,主人公多为动物,也可以是人或非生物.主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理.素材多起源民间传说.西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等.中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中.
朗读疏通文意,感受语言.
二 整体感知
（1）这则寓言的主题词是什么?（得失之患）
（2）白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?
（白兔赏月的心态前后截然不同,刚开始她是“无忧无虑,心旷神怡,在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韵”而后来,她感到“紧张不安,心痛如割,在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生”发生这种变化的直接原因就是白兔相对于月亮身份的改变；在拥有月亮之前,白兔能以审美心态面对月亮,因而能感受到美的风韵；拥有月亮之后,却以功力心面对月亮,因而不但不能体会美,反而还勾起了无穷的得失之患.白兔慧心未泯.）
（3）文章将白兔与人对比有什么意味?
（文章的原句是（和人类--决定）白兔的慧心未泯,悟到拥有月亮并非好事,所以放弃了所有权,她是聪明的；人类,作为白兔的对立面,理所当然也可以理解为慧心已泯.人类总以为拥有就是幸福,是无论如何也不会放弃既得利益的,因而也是愚笨的.可见,这话暗含对人类的讽刺.
（4）这则寓言给了我们一个什么启示?
理解寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患.
（5）讨论：拥有财产就一定患得患失吗?一无所有就能心安理得吗?
（“一定 ”这个说法过于绝对,世上拥有财产的当然不会每个人都患得患失,但从实际情况来看,拥有财产就极易产生得失之患.要理解“拥有”的含义.白兔拥有的是月亮,而不是一根胡萝卜,一把青菜之类的东西,正是因为没有能力保卫月亮,所以白兔才会患得患失,因此“拥有”不应泛指一切东西,而是指自己缺乏保护能力却以外获得的巨大利益.作者在寓言中表述的并非一个非此及彼的绝对化概念,而是要告诉我们：审美态度和功力态度往往是互相排斥的,我们要能发现和欣赏对象的美,就不可能抱一种占有的态度.
第二课时
教学目标
教学《落难的王子》,理解寓言的深刻含义.
与《白兔与月亮》比较阅读.
教学设计
一导入
同学们,上节课我给大家讲过,大凡做事,就必然有得有失.我们要树立正确的人生观和价值观,把握好生活中的得与失.不仅如此,我还要告诉大家,“天有不测风云,人有旦夕祸福”.人生在世,注定要同困难、挫折甚至灾难打交道.对此,我们要做好充分心理准备.今天,我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》,它可能给我们带来足够的警示.
二整体感知
这则寓言故事写得很深沉,不仅在主题的表现上发人深省,而且在情节的编排上也很具典型性,有普遍的现实意义.教师应组织学生就以下问题展开讨论.由于学生阅历有限,有些问题没有直接体验,教师要很好地引导,还是应从现实生活中找到实例,加以印证为好.
