一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等.
3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然.
二、重难点
1、感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情.
2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法.
三、课前准备
1、有关松鼠的一些图片资料.
2、补充文字材料
教学过程
一、导入新课
1、激情导入,感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）.同学们,看,这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么?谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文,谁来谈一谈你印象中的松鼠呢?（光滑的毛,毛茸茸的尾巴,小巧玲珑的身体,它是一种特别聪明伶俐的小动物.）
2、设置疑问,导出课题.松鼠是生活在森林的小精灵,如果有一天它突然跑到我们家中来了,那将是一番怎样的情景呢?今天,就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》,再次认识小松鼠.（板书课题）
二、读阅读提示,自拟学习提纲.
过渡：本课是略读课文,主要通过大家自学来完成,我们先来阅读“阅读提示”看看,本课的学习任务是什么?
1、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事?②你从中体会到了什么?
2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了,大家想通过什么方法来完成学习目标呢?（学生自拟定,老师相机指导.）
预设：①通过读全文,扫清障碍,②快速调阅读课文,找出课文讲述了几件事,朗读相关语句,并用自己的话概述事件内容.③朗读质疑写体会.④交流讨论,互相解疑启发.
（由学生自拟学习提纲,体现了他们主体地位,同时对于自己拟定的提纲,学生更愿意主动去实施.）
三、阅读文本体会情感.
1、学生根据提纲自学课文,组内交流,组长记录要点.
2、检查自学情况全班交流.
①松鼠在我家做了哪些事?（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）
A：从松鼠所做的这几件事中,你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）
B：找出着重描写松鼠动作灵活,讨人喜爱的词语,读一读,要求读出对松鼠的喜爱之情.
C：读后全班交流
它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西.
（生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠!
有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了.
（生谈体会：师：好可爱的家伙,俨然松鼠已经成为作者亲密的伙伴,简直就是一个顽皮的孩子.几个动词不仅写出了松鼠的可爱,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情.）
爸爸在餐柜门上装了小钩子,免得松鼠钻进去.但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮,一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来.（生谈体会 ：松鼠天性不改、动作敏捷）?
什么是天性?你是从那里看出松鼠天性不改?
（一到秋天就开始为自己储备过冬粮食,秋天,当阳光还温暖地照耀着大地的时候,松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒,即使房子里冬天很暖和,它也照样保留着老习惯.）从天性中认识松鼠的可爱.
我们急忙把通风口打开,只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来,跳到大柜顶上.（动作机灵敏捷）
D：小结：从文中描写松鼠的动作和天性的语句中,我们认识到这只可爱的精灵.
②你从中体会到了什么?
师；从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜爱之情.默读课文,划出能让我们一家喜爱松鼠的语句,读读写上旁注.
A：它整天满屋乱跑,在橱柜上和架子上跳来跳去,动作灵活的得惊人,从来没有碰掉过一样东西.
（面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家人没有埋怨,只有称赞.）
B：有时松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻地咬我的耳朵,我想它又是想吃糖了.
什么叫“蹭”?谁用动作表示一下,从动作你体会到了松鼠把我当作亲人……
师：是呀,一个“蹭”、一个“咬”,让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人,而我对小松鼠又是那么了解,我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃,松鼠和作者无法用语言进行交流,就用自己的一举一动进行情感交流,传递着读者的信任、友好和喜爱.（感情朗读）
C：“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”
师：面对爸爸的冤枉,面对一星期不许吃糖,终于找到的“元凶”.如果是你,你会怎么想?怎么做?
（作者没有一丝的责怪和埋怨,只把它当作家里一个不诚实的孩子,可见我对松鼠是多么喜爱啊!）
D：爸爸哈哈大笑,说：“我怎么没有想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢.森林里的松鼠到了秋天,就开始储备冬粮,这是松鼠的天性,咱们家的松鼠自然也不甘落后.”
那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中,你体会到了什么?（爸爸对松鼠的喜爱.）
E：有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到.也许它跑到花园或森林里去了吧?我们的心里空落落的.
（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要!它已经成为我们家的一分子,它不见了,我们一家心理空落落的,多么舍不得松鼠啊!）
四、总结全文,领悟表达方式
1、教师小结：正因为我们喜爱松鼠,所以,松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我们也不忍心责备它 ；正因为我们喜爱它,所以面对它的失踪,我们四处寻找,心里空落落的；正因为我们喜爱它,把它当成家里的一分子.因此这只松鼠也把我们家当成自己的家.小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊!此时此刻,我真想说：“和谐一家亲”
2、领悟表达方式
（1）比较布封的《松鼠》,和本文同样写松鼠,在写法上有什么不同?
布封的《松鼠》是说明文,采用说明的方式,从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠.
本文通过几件有趣的事情,来写松鼠的可爱,来表达我们对松鼠的喜爱之情.
五、拓展延伸
1、出示人与动物和谐相处的图片资料,让学生感受人与动物和谐相处的美好.
2、说说你与动物是如何相处的,学习本文的表达方法,并学着写一写你和动物相处的真情故事.
师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子,动物是我们的朋友,我们要与动物和谐相处,让我们关爱动物,善待动物,从现在做起,从我们做起.
板书
22、跑进家来的松鼠
