班上超超的自控能力差,每天午饭后,我们都会自然地请他帮我们做一些力所能及的事.如：挂毛巾、整理图书什么.等所有的小朋友都上床睡了一会儿才让他上床,似乎这对于我们两个老师来说,很正常.其他的孩子只用语言就可以了.
今天午睡时,只见彤彤站在走廊上看超超挂毛巾,我叫了她几声她都没有动,等幼儿都上床后我生气的走过去：“彤彤,别的小朋友都上床睡觉了,你怎么不上床睡觉?”话说完我发现彤彤满眼的泪水,忙问她为什么?
她说：“老师,为什么你总是喜欢超超呀?”
我说：“没有呀,我也很喜欢你呀!”
“可是你每天都请他帮你做事,睡觉时还坐在他的床边,还拍他睡觉,我也想你哄我睡觉!”
“因为他中午会打扰小朋友,……”
“我想睡在你的身边”…….任我怎么说,可是她还是不能理解我的做法.可能因自己没有得到老师的宠爱而闷闷不乐.
孩子平静了,但是我的心没有平静.今天她向我表达了这样的信号.自己应该和别人一样得到老师的关爱.
在一线的老师常常将精力集中在几个调皮的孩子身上,却忽略了听话的,温顺的孩子的心理感受.
虽然我们老师不索求孩子爱的回报.但孩子需要感受自己被爱.老师如果用爱的行为和态度来平等地对待和理解每个孩子,孩子定会快乐、自信、勇敢和充满爱意.只有让孩子在生活中感受到爱,才能学会爱,最后才能回报爱.
